Ваш браузер устарел. Рекомендуем обновить его до последней версии.

Рекомендации для родителей по развитию мелкой моторики

Опубликовано 19.04.2024

Что такое мелкая моторика?

  Оказывается, пальцы рук могут помогать учиться говорить. Уже давно подтверждено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

   Наверное, многие родители уже об этом слышали. Так что же такое мелкая моторика? Мелкая моторика — это способность выполнения мелких движений пальцами и руками посредством скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем.

Читать полностью »

Пальчиковые игры для детей.

Опубликовано 17.01.2024

Пальчиковые игры  – это не только увлекательные и эмоциональные занятия, но и замечательные упражнения для развития мелкой моторики. По сути, пальчиковые игры, выполняют функцию массажа и гимнастики рук малыша, которые влияют на детский организм наилучшим образом. Кроме того, во время занятий, развивается речь ребенка и раскрывается творческая деятельность. Таким образом, во время игры ребенок научится самостоятельно играть при помощи пальчиков и рук, а также заучит интересные стишки, которые являются незаменимым дополнением пальчиковой игры.

   Кроме того, игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка; развивается память воображение и фантазия.

Читать полностью »

ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ - для чего они нужны.

Опубликовано 07.09.2023

Читать полностью »

Развиваем у детей мелкую моторику пальцев и кистей рук.

Опубликовано 05.09.2023

Читать полностью »

Как развивать речь ребенка дома.

Опубликовано 05.09.2023

  Ваш ребенок вырос и вы замечаете, как много новых слов и даже целых выражений появилось в его речи, сколько он запомнил, узнал. Вас радует, как живо и разнообразно он стремится выразить свою мысль, в речи стали появляться не только простые, но вы заметите, как трудно им ещё выразить словами то, что чувствуют, видят, слышат. Не хватает слов и для передачи смысла для знакомой сказки, рассказа. Можно обнаружить, что существительные ребенок заменяет местоимениями (он пошел, потом она сказала, он упал), нарушает порядок слов в предложении («Что ли мы пойдем в магазин?») и т.п. Типичны затруднения детей и в употреблении склонений и спряжений, особенно в таких сложных случаях, как хотеть – хотят, ходить – ходят, цыплёнок – цыплята и т.п. уровень развития детей даже одного уровня различен.

Читать полностью »